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"Café Literário"O projeto desta aula aconteceu em 10 momentos, relatados a seguir:
1º momento (em aula)
A partir da leitura, reflexão e análise dos contos de Simões Lopes Neto, foram realizadas pelos alunos, assessorados por suas professoras, as seguintes atividades, a fim de que houvesse ampliação do conhecimento já adquirido:• conhecimento do espaço geográfico;
• conhecimento do momento histórico da narrativa;
• análise de outros autores regionalistas;
• estudo do vocabulário;
• releitura dos contos.2º momento (22/04/2009)
Síntese dialogada da explanação feita em aula sobre Simões Lopes Neto, objetivando enfatizar os temas, análises, relações e inter-relações que são basilares para o entendimento e significação da obra do autor. (Prof.ª Bernadete)
3º momento (22/04/2009)
Apresentação do trabalho dos alunos sobre a geografia do Rio Grande do Sul a partir de uma concepção onde o contexto, o espaço geográfico ao qual o texto está inexoravelmente ligado diz, revela alguns elementos que são fundantes para uma compreensão mais qualificada do momento político-ideológico vigentes quando de sua escrita.4º momento (22/04/2009)
Seguindo a mesma lógica mencionada no que diz respeito ao espaço geográfico, apareceu a relação texto com a época histórica na qual foi forjado. Neste momento se procedeu a apresentação do trabalho dos alunos sobre a época histórica retratada nas obras lidas. Igualmente a partir de uma concepção onde o contexto histórico, ao qual o texto está visceralmente ligado, diz, revela elementos fundantes para uma compreensão mais qualificada do momento histórico-político-ideológico vigentes quando de sua escrita.5º momento (22/04/2009)
Espaço orientado, enquanto condução da linha de raciocínio, pelo componente curricular Língua Portuguesa. A partir do “re-fletido” sobre o conhecimento acumulado em nível geográfico/histórico/literário, a professora proporcionou uma análise do conteúdo abordado em relação à origem e diversidade lexical. (Profª. Maria Clara)6º momento (22/04/2009)
Apresentação das releituras de três contos com estudo do vocabulário. Esta atividade propiciou que se desenvolvessem dois níveis do saber humano, pois possibilitou que a expressão artística fosse manifestada de uma forma mais explícita e, igualmente, oportunizou que, ao constituírem-se releituras, o imaginário do aluno/professor tornasse ativo e atuante na construção não só do texto do conto (re-contado), mas de todo o em torno ao texto que, tanto na época em que foi escrito como em nossos dias, é fundante do que está expresso, explicita ou implicitamente, no texto.7º momento (22/04/2009)
Café literário: a partir de leitura e reflexão sobre trechos dos contos lidos, as professoras proporam um momento de exposição oral via dramatização. Foram trabalhadas com os alunos, além de sua intelecção e compreensão de textos e contextos, suas potencialidades na oralidade. A partir da crença de que o ser humano tem que “Aprender a dizer a sua palavra”, foi propiciado aos alunos, com o assessoramento dos professores da área, análise técnica e de conteúdo sobre os textos e as performances apresentadas. O trabalho feito serviu como elemento de avaliação nas disciplinas envolvidas. Além disso proporcionou a degustação de um lanche trazido pelos alunos e partilhado solidariamente.8º momento (22/04/2009)
Apresentação das releituras dos dois contos com estudo de vocabulário. Seguindo a mesma justificação do 6º momento.9º momento (22/04/2009)
Poesia gaúcha - declamação (aluno Pedro Mallmann -302) e Música gaúcha - interpretação de músicas gaudérias (aluna Luísa - 302) são exemplificações de outras linguagens pelas quais o texto, seu significado, seu(s) contexto(s) e as leituras possíveis de se fazer destes elementos que interagem continuamente na apreensão da verdade sobre a obra analisada, no caso, os contos de Simões Lopes Neto, puderam ser mostrados e compreendidos.10º momento (em aula)
Produção Textual - artigo científico - a partir do trabalho realizado onde se materializou o objetivo do projeto. Foi o momento no qual o aluno, auxiliado pelo professor, redigiu a sua forma de ver o objeto de análise até então exposto. Esta produção tem um caráter de autonomia. Não há confusão com subjetivismos ou relativismos no ser e pensar. Escrever autonomamente é, “dizer a sua palavra”, sem descurar da reflexão coletiva, social que a humanidade já tem acumulado sobre a temática. (Profª. Clarice)
Veja um dos trabalhos apresentados pelos alunos sobre ....
Alguns artigos escritos por nossos educandos sobre os temas propostos:
Artigo 1 - Café Literário - Simões Lopes Neto. Rafael da Fonte Lopes da Silva
Os demais artigos estão a disposição da comunidade escolar no acervo de artigos científicos do Colégio Mãe de Deus.