"Circuito de jogos cooperativos a partir do tema da CF/2009"

O projeto desta aula aconteceu em 5 momentos, relatados a seguir:

1° momento:  (em aula) houve o debate assessorado pelos professores da disciplina de Educação Física, a partir de subsídios teóricos sobre Jogos Cooperativos.

Estes são jogos onde  a aproximação e a aceitação do outro como outro são favorecidas e onde a ajuda entre os membros da equipe torna-se essencial para se alcançar o objetivo final. Neles aprende-se a considerar o outro que joga como um parceiro e não como adversário.

A análise dos objetivos dos jogos cooperativos alicerçou a reflexão subsequente sobre os medos que o esporte pode gerar no jovem. A reflexão versou sobre: quais são os medos, suas razões  em relação ao esporte na faixa etária em que se encontram; por que temem por vezes se expor; o que a questão de gênero influencia nos medos que exteriorizam;o que os impede, por vezes, de demonstrar o que realmente sentem em relação a possíveis temores internos etc...

No dia 28 de março de 2009, o grupo se encontrou com os professores Michele Cruz e Paulo B. Costella, para realização do 2º ao 4º momento.

2° momento: a partir da fundamentação provinda dos textos sobre jogos cooperativos, os professores assessores elucidaram como se desenvolveria a manhã de estudo ratificando os elementos centrais deste tipo de atividade tais como: o “aprender a considerar o outro que joga como um parceiro, um solidário... o aprender se colocar no lugar do outro, priorizando sempre os interesses coletivos.”

3° momento: apresentação de jogos cooperativos pré-analisados pelos professores, criados pelos alunos, a partir de subsídios textuais sobre o tema, visando desvelar e/ou amenizar os medos internos da juventude. Esta reflexão sobre os medos foi também alicerçada nas atividades que os componentes curriculares de Geografia, História, Sociologia, Ensino Religioso e Filosofia já estavam desenvolvendo. Cada grupo, pensou e articulou no dia a apresentação de um jogo cooperativo que seria vivenciado pelo grupo proponente e por mais 4 grupos escolhidos conforme planilha criada pelos professores de Ed. Física.

Esta atividade aconteceu em forma de rodízio de maneira que, ao fim da manhã, todos os grupos apresentaram o que produziram e participaram de 2 vivências propostas pelos colegas. Foram criados 10 grupos.

Os alunos que não puderam particiar da vivência, tiveram oportunidade de analisar e preencher um material de aprofundamento sobre o tema com as seguintes questões:

1. Quais são os elementos teóricos essenciais que constituem os jogos cooperativos demonstrados na elaboração e apresentação da  vivência pelo grupo  proponente?
2. Como estes elementos teóricos se efetivaram na prática realizada pelos grupos da vivência?
3. Quais os limites (pontos negativos)  e os alcances (contribuições),em nível de aplicabilidade prática, para relação do jovem com os seus medos  e, em última análise, com a sua  vida cotidiana que os jogos cooperativos desenvolvidos apresentam?

O material escrito neste dia, enquanto observação, foi transformado posteriormente em artigo científico pelos alunos.

4° momento: reflexão a partir de questionamentos e explanação dos professores assessores sobre o que se pode perceber nas apresentações dos jogos cooperativos em relação à temática abordada.  

5° momento: (em aula) produção de artigo científico contendo a relação entre a fundamentação teórica sobre  jogos cooperativos, a reflexão sobre os possíveis medos em relação ao esporte e a análise sobre o desenvolvimento do vivenciado a partir dos jogos cooperativos propostos.

Saiba mais sobre os conceitos Jogos e Jogos Cooperativos

Alguns artigos escritos por nossos educandos sobre os temas propostos:
Artigo 1 - Experienciando os Jogos Cooperativos. Alane Nardi.
Artigo 2 -

Os demais artigos estão a disposição da comunidade escolar no acervo de artigos científicos do Colégio Mãe de Deus.